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과학교육3 가설검증수업모형


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가설검증수업모형이란

과학자와 같은 방식으로 고미한고 연구하여 답을 찾는 과정에서 과학을 이해하고 과학적 탐구능력을 신장하는 수업 방식이다.

 

가설검증수업모형의 필요성으로 

1 . 과학자 실제연구방법을 모형화 할 수 있다

2. 자연현상에 관한 의문을 가지고 문제해경을 위한 가설을 설정하고 검증하는 방식으로 구성되어 있다.

3. 학생이 실제로 실험에 참여하여 과학의 본성으 체득할 수 있다.

 

가설검증수업모형의 특징으로

1. 반증주의 기반이며 과정은 연역적으로 진행된다.

2. 형식적조작기 학생에게 적합하며

3. 문제파악 뒤 가설을 설정한다. 발견학습은 학습자료가 미리 제시된 상태에서 탐색 및 문제를 파악하는 것과 차이가 있다.

 

가설검증모형의 단계로

1. 탐색 및 문제 파악

2. 가설설정

3. 실험설계

4. 실험

5. 가설검증

6, 적용 및 새로운 문제 발견

 

하지만 이러한 가설검증수업모형에 한계로는

수업준비 및 실제 수업지도에 교사가 큰 부담을 느끼며

인지발달이 낮은 학생들에게는 버거울 수 있다.

또한 다순 개념전달에 있어 비효율적이며 시간이 많이 들고 

환경적 제약을 받는다. 

 

또한 평가를 위한문항제작이 어렵다 








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